Le blog de la résidence : http://guenatrikamil.blogspot.fr/

 

 

Une résidence de Max Boufathal

 

à l'école primaire de Saint-Paul-Cap-de-Joux.

 

Je me prépare mentalement et physiquement à une nouvelle ère de sélection naturelle. Les conditions psychologiques et environnementales de l’homme me semblent mûres pour lui claquer entre les doigts.… Je me sers de l’art comme terrain d’entraînement et il se trouve qu’il est le plus grand et le plus fourni en obstacles de tous les parcours de survie que l’homme a inventé.

" Max Boufathal réalise des sculptures de divinités, de monstres, d’objets d’histoire naturelle. il n’hésite pas à piocher dans l’artisanat, les esthétiques des «cultures du monde» - autant de moyens de réaliser des formes qui prennent en compte tous les acquis de la modernité (matériaux, récupération, absence de socle, installation), et de créer de nouveaux artefacts où se mêlent art tribal et consumérisme.

 

au Lycée Agricole de Flamarens - Lavaur (81)

 

Dans le cadre des Projets d’Avenir Midi-Pyrénées, l’artiste Lucie Laflorentie présente ses oeuvres réalisées pendant sa résidence de création au Lycée Agricole de Flamarens.

" Le travail de Lucie Laflorentie s’est fondé sur l’articulation entre son approche du dessin et son expérience du paysage (Canyon, 2005). Hors de l’espace confiné de l’atelier la jeune plasticienne réinterroge sa perception de l’espace, pose un rapport mouvant entre elle et l’environnement. De la fenêtre ouverte sur le monde au cadre omniprésent, Lucie Laflorentie ne cesse de déconstruire et reconstruire l’unité de l’image dans une mise en espace particulière.
L’espace d’exposition devient le paysage de tous les possibles et de tous les points de fuite. Ses installations architecturées conjuguent dépouillement bricolé et mise en abîme de la vidéo. Un jeu s’instaure entre espace de projection et de représentation, un nouveau partage du monde de l’image.(...) "

Bernadette Morales

 

 

au Lycée Hôtelier de Mazamet (81)

Dans le cadre des Projets d’Avenir Midi-Pyrénées, l’artiste Valérie Ruiz propose deux évènements pour clôturer sa résidence de création au Lycée Hôtelier de Mazamet.

" Valérie Ruiz habite le monde de cette  façon. Sans compter, dans la dépense à tout moment, puis soudainement dans l'apnée salvatrice qui dans un suspens mesuré, met à l'abri du fracas. Il est des œuvres mesurées et construites, inscrites dans des territoires aux limites strictes selon des règles longuement délibérées, protocolaires parfois, et rigoureusement suivies.

Il en est d'autres portées et emportées par l'urgence,  s'inscrivant fébrilement dans un hors-limites où les rencontres ont la violence des accidents et les voisinages une ampleur de grand large. Les une et les autres peuvent par ces cheminements opposés aborder  paradoxalement aux mêmes rivages de dérèglements et d'effusion ou d'ordonnancement manifeste.

C'est que l'ordre apparent peut recéler un désordre caché et le désordre visible héberger un ordre contenu. L’œuvre polymorphe de Valérie Ruiz ressortit à cette seconde famille. Peinture, vidéo, installation,  performance, théâtre, communication ... sont les véhicules les plus fréquents de son accomplissement (…)"

François Barré

 

 

 

Ecole de Fiac (81) Vernissage le Jeudi 5 Avril 2012 à 18h30

 

UN ATELIER DE PRATIQUE ARTISTIQUE A L’ECOLE DE FIAC

Cet atelier permet d’élargir et d’enrichir le projet de territoire en accompagnant les élèves dans leur création en enrichissant à la fois leur approche pratique et critique. Sylvain Auburgan ici leur a proposeré de nouvelles possibilités d'expression artistique personnelle au sein de projets collectifs en sollicitant leurs capacités d'innovation et d'expérimentation.

Cet atelier s'inscrit dans le cadre des projets culturels du Pays de Cocagne

 

 

Avec Onirique bestiaire, Cyril Hatt nous invite a nous souvenir de notre enfance, ce monde multidimensionnel ou le rapport d'échelle aux objets comme au vivant n'a d'égal que le vertige d'un imaginaire fulgurant à la lisière d'une forêt de possibles.

Lors de sa résidence à l'école primaire Claude Nougaro, le jeune plasticien a pour la première fois mis son travail à l'épreuve de la nature; jusqu'alors, son inspiration était centrée sur les objets de consommation courante qu'il reconstituait à partir de leur propre image, non sans que le résultat de cette manipulation n'évoquât la pratique taxidermique.

De la même façon, à l'aide de photographies et d'agrafes, Cyril Hatt a fabriqué des oiseaux qui s'échappent d'un vieux pupitre d'écolier, tels des pensées fugaces préférant les espaces éthérés à la rigueur d'un enseignement. Plus loin, c'est une girafe qui lorgne d'un œil fugitif l'extérieur de l'école par une ouverture placée très haut sous le toit. Le deuxième œil de l'animal reste vigilant à ce qu'il se passe à l'intérieur. Cette attitude semble faire allusion à l'autorité de ces passeurs de connaissance que sont les enseignants aux yeux des enfants.

 

Lycée Agricole de Flamarens - Lavaur (81)

 

Ou "Chaos" en Français, ce mot grec qui signifie "vide béant" inspira Van Helmont, un des grands-pères de la chimie, pour nommer ce qui n'a de matière ni de forme propre : le gaz. En quoi cette science et cet état gazeux de l'art concernent le lycée professionnel agricole de Flamarens ?

À proximité du centre d'enfouissement de Lavaur, cet établissement agro-environnemental, est sur une zone vulnérable, il s'agit de ne pas polluer des cours d'eau déjà dans un état médiocre. Les selles débordent et je souhaite rendre sensible sa vidange.

Un peu comme le petit Gargantua qui expérimenta le torchecul ; à partir de déchets d'activités agricoles (palette, sac d'engrais, …) nous avons développé un laboratoire précaire abritant des réacteurs pour transformer le fumier et les restes de cantines en gaz méthane. Ce dernier s'expose et explose, l'art restaure des cycles…

Ayant noté que les élèves se définissent comme « paysan » et aussi comme « chef d’entreprise », ces expériences offrent une réflexion sur la paysannerie, son rêve d’autonomie, d’autogestion et sa dépendance à l’écosystème. Il est clair, en cette période de sécheresse, que la ferme des animaux et les usines à gaz sont copains comme cochons, cul et chemise. C'est un ordre qui détonne fort.

 

Lycée Professionnel Le Sidobre - Castres (81)

 

L'idée d'un arbre

 

Imaginez un iceberg, imaginez sa part visible et imaginez tout ce qui reste caché, occulté.

Imaginez la capacité créatrice de quelqu’un et imaginez tout ce qu’il conserve, ce qu’il ne dévoile pas. Imaginez les choses qui existent mais qui ne se voient pas encore, les choses à venir, les choses latentes, encore enfouies dans les lieux obscurs et humides du sol ou dans les méandres de l’esprit.

Tous les noms, ceux des élèves, des professeurs et de ceux qui travaillent aujourd’hui au lycée sont là, dans la cour, autour du cercle central. Ils sont là, les dessins des prénoms, des surnoms et des diminutifs de tous ceux qui ont voulu participer en rendant visible leur appartenance à cette communauté singulière.

Certes, il en manque, mais quelquesoit le groupe auquel on s’adresse, le plus difficile, dans nos systèmes démocratiques, est d’emporter l’adhésion et d’obtenir la participation libre et active de tous. Et il faut s’en réjouir car si nous avons la possibilité de faire les choses parce qu’elles nous plaisent, qu’elles nous font envie ou que nous y croyons, nous pouvons également nous contenter d’éxpérimenter ce que peut nous apporter l’autre.

La pièce marquera la transition vers le nouveau lycée. En effet, tous les bâtiments seront transformés et la cour principale accueillera un nouveau jardin. Les noms s’effaceront peu à peu de l’asphalte pour disparaître complètement lorsque les travaux de la cour commenceront.

Pour moi, si l’installation présente un instantané d’un moment de l’histoire du lycée : aujourd’hui, en mai 2011, elle met en lumière l’incapacité à consever la mémoire humaine toujours changeante d’un lycée, qui d’année en année change d’élèves, d’enseignants, de directeur et de personnel.

 

Ecole Primaire Jean de La Fontaine - Labastide Saint Georges (81)

 

Ce projet de résidence d’artiste à l’école vise à créer un rapport privilégié entre les élèves et l’artiste. La présence de Céline Cléron à l’école de Labastide Saint Georges a contribué à démystifier d’une part le travail de création en général et d’autre part la démarche spécifique d’un artiste ainsi que le processus qui s’y rattache.

Ce modèle constitue un laboratoire de recherche et d’échange qui permet à l’artiste/résident non seulement de poursuivre sa recherche créatrice mais aussi, par différentes activités avec les élèves, de se confronter à un autre public et de participer à la création artistique dans les établissements scolaires. Dans ce contexte, les élèves ont eu la possibilité de sentir et de comprendre les activités cognitives inhérentes au processus créateur : le «faire» et le «voir». Les temps de rencontres avec l’artiste ont aussi été des temps d'inventions et d'expérimentations. Ils ont  pu entrer dans l’univers sensible de l’artiste et saisir les différentes étapes d’un processus spécifique de création en y participant.

Cette résidence s'inscrit dans le cadre du projet culturel de territoire du Pays de Cocagne.

 

Collège Marcel Pagnol - Mazamet (81)

 

« Grenadille » est la sculpture onirique réalisée lors de la résidence 2009/2010 au collège Marcel Pagnol de Mazamet. Elle s’inscrit dans une thématique proposée à tous les élèves autour du végétal. Si « Grenadille » s’inspire formellement d’une fleur de la passion elle n’en est pas moins une interprétation.
Ce végétal sombre et dénué de toute chlorophylle incarne un objet inquiétant, une possible machine de destruction, une arme (une grenade, une mine géante).

Evor